湖北省民族宗教事务委员会

语文课堂《爬山虎的脚》教学

本次活动展示的课例均严格贴合小学生认知特点，跳出传统说教框架，把本地多民族交融的生活场景、非遗文化、身边榜样搬进课堂，让“铸牢共同体意识”的理念在文本内容、互动体验中自然渗透。展示课有道德与法治、语文、英语、美术、科学等五个学科，实现民族团结教育与常规教学的深度融合。

道德与法治课堂上，老师播放歌曲《石榴籽》，引导学生聆听和跟唱，出示多民族小朋友欢聚的图片和短视频，讲解56个民族就像紧紧相拥的石榴籽，大家共同的身份都是中国人。走近家乡，欣赏吊脚楼、土家特色美食，播放舍巴节舞蹈视频，认识土家族的传统节日。

老师播放歌曲《石榴籽》

语文课堂上，老师在《爬山虎的脚》教学中，从爬山虎“一脚一脚往上爬”的团结协作精神出发，类比各民族像爬山虎的脚一样，紧紧“巴”在祖国的这片“墙”上，团结协作，共同向上。引申个人只有扎根于祖国和民族的土壤，才能获得成长的力量，以及“处处留心皆学问”的观察与认同培养。

语文课堂《爬山虎的脚》教学

美术课上，学生共同合作绘制“泡泡乐”的图画。泡泡就像把红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的整条彩虹都穿在了身上。泡泡的颜色如果少一种就不好看了，就像我们中华民族一样。如果缺少了任何一个民族，中华文化就不会这么丰富多彩。启迪学生应该团结一心，要像泡泡一样让我们中华文化绚丽多彩。

美术课上学生共同合作绘制“泡泡乐”的图画。

科学课在比较冰融化成水，水蒸发成气，气遇冷又凝结成水。说明不同状态之间没有绝对界限，可以相互依存、彼此转化。这和“各民族交往交流交融”的道理相通：各民族在长期共同生活中相互影响、彼此依赖，形成“你中有我、我中有你”的格局。

科学课

英语课老师选用《海洋小动物》小故事作为学习载体，课堂上遵循音不离词，词不离句的原则，让学生在故事中学知识，在故事情境里认识单词，借着故事，引导孩子懂得分享、互助、团结，渗透中华民族共同体意识。不少孩子听完之后能感受到团结的力量，价值引导达到了预期效果。

英语课

课后的教研交流环节，授课教师与观摩教师围绕“如何把铸牢中华民族共同体意识融入小学日常教学”展开热烈研讨，大家结合学校的不同学情，梳理出多个可直接落地的教学小妙招，形成适合本地小学使用的精品课程资源包。

课后的教研交流环节

本次活动是该校推进民族团结教育从课堂走向“常态课堂”的重要举措。下一步，将持续开展“石榴籽课堂”教联体跨校联动教研等活动，引导广大小学教师把民族团结教育融入立德树人的每一个细节，让各族少年儿童从小像石榴籽一样紧紧抱在一起，成长为民族团结的自觉践行者和守护者。